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法鼓山社會大學
財團法人法鼓山人文社會獎助學術基金會
 
【第 三十四期】2010.10.01

「這座金聲橋,以 前叫作金安橋。」 「一八一二年時叫金安橋,一八八五年改為金聲橋……」 小小解說員簡佑軒與劉子郡在熙來攘往的金山老街,正高聲地為大家說故事。「哇,好棒喔!」周圍的遊客們,不禁報以熱烈的掌聲及讚許。


撰文╱林孟兒 攝影╱李東陽、楊仁惠


 這 是在地的「小小解說員」在金山老 街導覽解說的畫面之一。經過暑假短短二個月的學習,小朋友們從不敢上台、聲音發抖,蛻變成能夠與夥伴搭檔演出,大方地為人介紹家鄉特色,遊客也因此更能了 解在地文化與歷史。


 印 象中的「解說員」,通常由年長、熱 心的義工媽媽或退休人士擔任,但現在北海岸出現了一群年紀小、志氣高的「小小解說員」為大家服務。透過對小朋友的解說培育,不但能將文化教育向下扎根,讓 孩子們認識家鄉、吸收新知,還能透過為他人介紹的口語表達,無形中建立了自信與口才、獨立思考、尊重他人、積極主動,以及增進人際互動、服務精神等能力, 而孩子的心胸與視野也因此更開闊,可以說是一種活潑多元的跨領域學習。
▲ 野柳地質公園、朱銘美術館、金山法鼓山社會大學、三芝興華國小的小小解說員(由上至下依序),個個自信又開朗,努力地認識與推廣家鄉之美。
探 索北海樂趣多

 尤 其北海岸不但具有特殊的地質與生 態,人文內涵更值得探究,因此不少地方團體,皆體認到讓下一代認識家鄉、提昇文化內涵的重要性,包括三芝鄉興華國小、金山鄉朱銘美術館、金山法鼓山社會大 學、萬里鄉野柳國小及野柳地質公園等,皆為了文化傳承,而展開小小解說員的培訓計畫。
▲ 朱銘美術館內陳設著許多經典的雕塑作 品。
 小朋友大多由於「感覺好像很好玩、很 有趣」,紛紛報名參加。課程中有活潑創意、動手動腦、戶外走訪等多樣化內容,激發出小朋友的學習動機,他們也因此更熱愛家鄉,如鬼斧神工的野柳地質景觀、 引人入勝的獅頭山濱海植物、現代創新的朱銘雕塑等,提供孩子們廣大的探索天地。

分 享鄉土之愛

  本 期《金山有情》將帶著讀者,一起 來認識這群可愛的小小解說員,看他們如何學習與服務?如何克服面對群眾的緊張與恐懼?在導覽解說中,又經歷了什麼樣的成長與轉變?原本熟悉的家鄉,現在又 有什麼不同的風貌?

  對小朋友來說,這些課程,是他們在 課堂之外很好的生活學習;而在幼小心中種下一顆顆美好種子的推手,則是
▲ 興華國小校園中自然生態豐富多樣。
自關心孩 子的師長們。培訓金山之美小解說員的卓清松老師、三芝興華國小謝 宸競老師 都表示:「希望經由解說員的培訓,培養他們對生長環境的認同和關愛,讓孩子更了解、更愛護家鄉。」野柳地質公園楊總經理也說:「希望讓孩子都能認識野柳獨 特的地質特色,喜歡野柳。」

變 身超級解說員

  帶 著師長們的愛與關懷,北海岸小朋 友們在幸福滿載的環境中認真學習,他們雖然年紀小,但個個卻有豐富的知識可與人分享。下次當您拜訪野柳公園、金山老街、朱銘美術館或興華國小時,如果巧遇 這群可愛的小小解說員,請放慢腳步,聽聽小朋友用可愛的童言童語,講述家鄉的故事,相信您一定會為他們的表現所感動。
▲ 野柳地質公園擁有獨一無二的世界奇景。
 只要給予肯定,孩子們將會更勇敢、 更有信心。在鼓勵之餘,您不妨也來認識鄉里特色文化,與小朋友一起變身為家鄉的「超級解說員」!





 國 內專研解說的學者,曾為「解說」加 以定義:「解說是一種訊息傳遞的服務,目的在告知及取悅遊客並闡釋現象背後所代表之涵義,藉著提供相關的資訊來滿足每一個人的需求與好奇,同時又不偏離中 心主題,期能激勵遊客對所描述的事物產生新的見解與熱誠。」


(資料來源:吳忠宏,〈生態旅遊的內 涵與定義〉)

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