大約六年前，在外地工作的黃儀廷，因父親健康因素，回到金山，正好民眾服務社開辦 「鄉土母語文化 研習班」，自小和父親學漢文的他，便被聘為講師，接著在金山鄉松年大學及萬里鄉同濟寺陸續開班，教過的學生從「真正想學習母語」的二、三十歲年輕人，到抱 持「學問加減讀」想法的七、八十歲老人家，以及跟著阿公、阿嬤來上課的「小跟班」，不分男女老少，都在上課二十四小時後學會了漢語發音。

　所謂「漢」語是相對於「胡」語而言，台灣語是閩（福建）南語的支系，而閩南語是古 漢語的一支，由於閩南地形封閉，較少受到南北朝之後北方胡語的影響，因此 保存著古漢語特有的音韻和詞彙。現在用國語無法讀的音或是難解的古詩詞，往往使用閩南語便迎刃而解。只可惜現在會講正統閩南語的人愈來愈少。

　黃老師教漢語所用的教材是民國四十多年時，由嘉義縣梅山人沈富進依據清朝大學閣大 學士彙編的《增補彙音》 和《增補十五音》，以閩南語音為原則新編的《彙音寶鑑》。該書增補了檢字索引及目錄，方便查詢，可惜因當時推行國語，出版不久就被查禁。

　在金包里老街開布行、五金行已一百多年的黃家，兼中醫看診，黃老師父親黃炳祥老先 生，外號「仙伯」，雖然自小受日本教育，但涉獵中國古書文學、四書五經， 專精山（風水）、醫、命、卜、相，經常延請有學識的先生（當時對老師的尊稱）到家中奉養，以俗稱「暗學仔」的方式，自我進修。

　民國五十多年，黃老師讀小學時，父親開始私下教他漢文，使用的讀本便是清朝古本。 父親告訴他：「學會漢文，可以自學研讀家傳的文言文古書，這些古書若你沒 興趣，就傳給下一代，子孫有興趣的可以研究。而漢文將來有可能失傳，你學會了有機會便可教導子孫或別人，傳承古文化。」

　黃老師一直學到入伍前，當時父親教的又深又難，如今他教授的對象年齡較大，加上現 代人都很忙，沒時間深入，所以他重新研究出一套簡易方法教學。

　每當上課第一天，學生看到三百多頁的《彙音寶鑑》，都會發出疑問：「黃老師，這本 冊那麼大本，要按怎讀？」「攏免驚，這本冊嘛免背，每星期上三次，每次上 兩小時，只要照著我教的方式認真讀，保證二十四小時內學會。」

　通常黃老師教唸十五個子音和四十五個母音時，都要學生用自己看得懂的方法註記發 音，不管用國字、用ㄅㄆㄇ、用英文、用畫圖都可以，只要有助記憶，下次看到 能立刻發出它的讀音就可以。接著，子音配母音，加上八聲調變化（國語有四聲調），共可衍生二萬多個字。通常他會從第一頁到最後一頁帶學生讀過一遍，再用一 兩個月時間，讓學生反覆練習拼讀，基礎原則純熟後，碰到不會發音的字，翻《彙音寶鑑》一查就會了。

　漢語發音要發得準的秘訣在於：尾音一定要拉長。例如君子的「君」，尾音拉長後發出的漢音是「ㄩㄣ」，教讀 時，他一定要求學生，跟著一起拉長大聲唸。一般而言，學生在前五堂課比較辛苦，因剛接觸漢音，舌頭的運用及發音部位不熟悉，通常五堂課後就差不多可以抓到 竅門了。

　除了教學生學會漢音，應用於日常對話及標準書寫用字外，黃老師也教導對聯、輓聯的 寫作及題款、落款等，內容很實用。

　附近鄉鎮只要有機關團體邀請他教授漢文，不計酬勞及路途遠近，黃老師都樂於前往， 想起小時候父親嚴格的教導及深切的期許，黃老師只有一個願望，希望正統漢 音能在大家的重視下不失傳。

　最後，黃老師寫了一副對聯送給《金山有情》：

　　　有緣善結仁義心，貧富勿論；
　　　情誼珍取道德人，賢愚甭分。